達哥達嫂手牽手一同去郊遊

　想起老師曾說：『考量在五年級換老師，有部分是她對學科的擔心，在幾年後孩子所要度過的大關是她所關心的一部分。』
　今天老師告訴我今年的九年級有一個考上羅高，一個考上宜中，而那兩個孩子並不是班上最聰明的，但絕對是在老師交待的課業上按部就班的。
　念我們的學校就一定怎麼樣，或念體制內的學校又一定會怎樣嗎？不見得！
　其實孩子有無限可能，而成就這個可能的最大因素是家長。老師也曾說過：『家長的參與和信任感是讓孩子進步的最大力量，孩子會跟著父母親毫不懷疑的往前走，不會虛耗了能量在質疑、反對……。』
　四升五！我覺得是孩子一個重要的階段，一個即將邁入青春期的階段，思考著，五年後我的兒子也成了九年級生，先不論是否有華德福高中，因為孩子也許會有不同的選擇，他是否有能力走出去？而在此當下，我能為他打下的基礎又是什麼？是將責任推託給老師嗎？我能護著他一輩子嗎？有什麼是現在不做將來會後悔的？其實沒有人知道！但是，多陪伴加上多提醒是一定要的。
　每天必問：今天有沒有作業？今天有沒有通知單？老師有沒有交待你帶什麼東西回來？這些是我每天的功課。到了假日：功課寫了沒？寫好了拿來我看？不會為什麼不問？去查字典！　好無趣對不！有時還會氣兒子寫那什麼週記！而老公會在一旁笑說：妳氣什麼呀！　是呀！氣什麼呀！其實我也只是要兒子把功課寫完整，沒寫完整對我來說和沒寫是一樣的！
　日前聽到六七年級的家長談到，他小孩對作業的排斥。原因及責任的歸咎？
　沒有孩子會喜歡寫功課，但那是他的工作，他的責任，這點必須從小讓他知道，也必須讓他做到，養成習慣就好了！但反之，養成的是無所謂的習慣呢？老師只帶幾年，要追究責任也無濟於事呀！當木已成舟再懊惱皆已多餘。